Este jueves las aulas de muchas escuelas de la provincia de Buenos Aires quedaron vacías. Los docentes realizaron un paro de 24 horas y, entre los motivos de la medida, apareció una preocupación que debería involucrarnos a todos: la violencia en las escuelas.
Quizás la imagen de una escuela sin clases nos permita formular una pregunta incómoda: ¿cómo hacemos para parar la violencia sin tener que parar la escuela?
Los episodios conocidos en los últimos días, entre ellos el ocurrido en Los Hornos, vuelven a mostrarnos escenas que lamentablemente empiezan a resultarnos demasiado familiares. Adolescentes que se golpean, compañeros que rodean la pelea, gritos que alientan y teléfonos celulares que aparecen casi inmediatamente para registrar lo que sucede. Después, el video circula.
La pelea puede haber durado pocos minutos, pero en las redes continúa durante horas o días. Se comparte, se comenta, se transforma en entretenimiento y muchas veces también en humillación para quien aparece en esas imágenes.
Eso debería preocuparnos tanto como el golpe.
Porque cuando un joven, frente a una agresión, decide sacar el teléfono para filmar en lugar de pedir ayuda, tenemos que preguntarnos qué estamos enseñando como sociedad.
¿Por qué se filma una pelea? Las razones pueden ser muchas: pertenecer al grupo, tener algo que otros quieran ver, obtener visualizaciones, llamar la atención o simplemente actuar impulsivamente. En la adolescencia, la mirada de los pares tiene un enorme peso y las redes sociales amplificaron esa necesidad de reconocimiento.
Pero hay algo que debemos enseñar con claridad: filmar también puede ser una forma de participar.
Compartir después esas imágenes tampoco es un acto inocente. Significa prolongar la exposición, multiplicar la humillación y convertir el sufrimiento de otra persona en contenido.
La violencia escolar, además, no siempre empieza con una pelea. Puede comenzar mucho antes: con una burla permanente, con la exclusión, con un insulto en un grupo de WhatsApp, con una fotografía utilizada para ridiculizar a alguien o con una amenaza que ningún adulto llegó a conocer.
Por eso tampoco sería justo depositar toda la responsabilidad sobre los adolescentes.
Los adultos tenemos una enorme tarea por delante.
Como padres y madres debemos conocer qué sucede en la vida de nuestros hijos, también en su vida digital. Preguntar qué circula en sus grupos, cómo se relacionan con sus compañeros, qué hacen cuando alguien es humillado y si alguna vez presenciaron una situación de violencia.
Tenemos que enseñarles que pedir ayuda no es “mandar al frente” a un compañero. Cuando alguien puede resultar lastimado, acudir a un adulto es cuidar.
Y también debemos mirarnos nosotros mismos. ¿Cómo resolvemos nuestros conflictos delante de nuestros hijos? ¿Naturalizamos el insulto? ¿Compartimos videos violentos? ¿Celebramos la humillación del que piensa diferente?
Los adolescentes aprenden mucho más de lo que observan que de aquello que simplemente les decimos.
La escuela tiene una responsabilidad fundamental, pero no puede resolver sola un problema que atraviesa a toda la sociedad. Necesitamos familias presentes, docentes respaldados, instituciones que intervengan a tiempo y adultos capaces de trabajar juntos.
El paro de este jueves puede servir para visibilizar una situación que preocupa y que exige respuestas. Pero después del paro las clases deben continuar. Lo que verdaderamente tiene que parar es la violencia.
Y para lograrlo no alcanza con reaccionar cuando aparece un nuevo video. Hay que trabajar mucho antes: educar en el respeto, poner límites, enseñar empatía y recuperar algo muy sencillo pero fundamental.
Frente a alguien que está siendo lastimado, el teléfono debería bajar.
Y debería aparecer una mano para ayudar.
